王忠慧

教研活动的目的是促进教师更新教学理念，增长教学能力，提高自身素养。在课程改革进程中，教研活动更是促进改革和提升的必要手段。但传统的教研活动存在诸多弊端，使效果大打折扣。北京教育学院附属海淀实验小学在实践中不断探索教研活动的新方法、新途径，力争通过教研改进，提高教师素养、落实教改理念，让教研成为学校发展的内生力量，使学校在求索中不断前行。

以新理念促进教师参与教研活动

理念是行动的先导，是引领行动方向的指南。北京教育学院附属海淀实验小学在旧有的教研活动中实行的是教研组长或教学干部负责制，其他老师属于旁听者，在教研活动结束时，由教学干部象征性地说两句感言，其他教师参与的机会和积极性都十分有限。

在新的教研活动中，学校本着“教师站前排”的原则，调动所有教师参与的积极性，“为了每个人的最大可能”创造条件，为此确定了教师必须共同遵守的“教研公约”：以学习的态度看课；每个人都要发言，内容不重复；发言要有具体案例，少说空话；每人每次发言不超过5分钟；每次活动轮换做主持人、记录人、计时员；关注课堂中的教学关键事件；借助观察工具进行观课，如课堂观察表等。

在教研活动中，“教师站前排”的理念调动了每位教师的积极性，在团队的整体发展中每个人都得到了发展。这种教研制度的改变从根上改变了教研基因。

课堂是教师活动的主阵地，课例是教师身边最鲜活的案例，是教师最熟悉的生活，也是最有针对性的教育场景，教院附属海淀实验小学的教研活动首先从课例研修开始。……