杨柳

东华大学附属实验学校有一支自主快乐、乐于奉献的志愿者队伍——“快乐小蜜蜂”，其成立近十年来，已有三千多人次参加，每月定期开展实践活动。在这一教育模式中，少先队员实现了“由被教育者到教育者”的角色转换体验。在志愿者活动中，学校尝试通过“自主设计活动方案、自主开展多样活动、自主进行活动评价”的方式，有效培养少先队员的自主性。

一、自主设计活动方案，

培养队员民主决策能力

民主决策，是指凡是关系到少先队员利益、少先队发展的重大事务，都由队员自己当家、做主、决定。为了让队员更好地做志愿者活动的主人，学校让队员自主设计活动方案，开门纳谏、广泛听取队员的意见；通过民主决策确立主题、拟定活动内容。把“说”的机会让给队员、把“论”的自由交给队员，培养队员的民主意识和决策能力。

一是自主纳谏，听取民意，把“说”的机会让给队员。学校大队部通过建立“听证会”制度，让队员直接参与志愿者活动的事务决策，广泛听取队员们的心声，自下而上，让队员树立“自己是小主人”的民主意识。召开听证会的流程一般是：大队部召开中队干部例会，提前一周公布听证内容→各中队商讨、酝酿，收集整理队员的想法、建议→听证会上队员代表各抒己见、自由发言→大队部整合大家意见，联合志愿者确定活动实施方案。听证会制度让每个队员的想法、声音，都自始至终融汇到志愿者活动事务的策划、实施过程中，把“说”的机会让给了队员。……