林采凤

教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），对中小学乃至大学开展中华优秀传统文化教育，作了提纲挈领式的指导。在此大背景下，笔者从中学教育的角度来解读了一下《纲要》，其中不难发现，系统的教材和有序的课程，乃是推进传统文化教育发展的关键。

系统的教材。理想的人才

中小学的传统文化教育迫切需要系统的教材，让教师有本可教、学生有本可读，也让高考、中考有本可依。

对于传统文化教育所使用的教材，历史上的做法为我们提供了经典的范本，如修身教材《四书》《三字经》《弟子规》等。古往今来，这些教材影响了一代又一代人，甚至造就了各领风骚的杰出人才。可见，教材对于科学开展传统文化教育多么重要！

著名散文家张晓风说：“影响我一生的两本书，一是《论语》，一是《圣经》。”西方社会以《圣经》为基石，那么，中华民族也应以《论语》为精神导引。孔子生活在礼崩乐坏、道德缺失的春秋末期，他用儒家思想拯救了社稷，安定了国家。《四书》是他的思想主张的集中体现，现代人不仅要传承之，而且要和现代生活相链接，让古圣先贤的智慧，创造性地指导现代人的生产生活实践。就教育领域而言，在中学阶段，中华优秀传统文化教育的教材体系如果能够以《四书》为蓝本，取其精华，再将其发展为浅显易懂的为青少年喜闻乐见的表述形式，一定会受到中学生的欢迎。

看看台湾，他们有修身教材《中华文化基本教材》。……