李源

摘 要：教研活动是提升体育教师专业技能与修养的基本途径之一。两则案例反映出教研活动存在的一些问题，依据问题建议教研员应规范活动形式，抓实活动过程，具体做法是：提高自身意识；抓实活动过程；利用机会，各有所得。同时体育教师自身要转变参与活动的态度与方法，具体做法是：带着问题参与活动；增强参与的主动性；用好学习资源；改进方法。

关键词：教研活动；问题；管理；方法

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）02-0046-02

如今教育培训的管理形式采取了网络管理的方式，市县级培训机构开展活动内容，确定培训人员-学校委派-教师网络确认-现场签字的省级网络管理形式，这种管理操作方便，也更加趋于规范。这种管理避免了随意、混乱的状态，让那些本人不到现场，找人签字的教师失去了可乘之机，且培训时数有限，如果错过了培训，规定的课时将很难完成。新的管理培训形式改变以后，教师培训的积极性有没有改变呢？请从两个不同级别的体育教研活动案例来了解。

一、案例呈现

案例一：区级教研活动走形式

某市按学区将城区的一所学校与农村的部分学校联合起来作为一个培训集团，学校每学期轮流开展一次教研活动，活动内容大多以公开课与讲座为主，所有学科教师参与教研活动，并算作一次教育培训课时。这次活动是农村的一所学校，两位年轻教师同时各开设一节公开课，开课教师也是做了一定的准备的。……