潘峰

不管是哲学还是科学，最难以甚至很可能不会得到解答的问题，就是“元命题”，也可以称之为永恒的命题。具体到写作中，其实高中语文教材就是最好的写作主题集散地。我们据此，会挖掘出这些主题，并将之归类，再以课文中的例证为素材，进行片段化写作练习。

片段写作要求：概括文中主要内容、涉及的相应主题+分析文中主要思想内容（如何采用的独到的写作手法来表达）+你对相应主题的认识评价。

本期我们开始第一个主题——“人与自我”的练习。先来梳理一下有哪些课文，体现了哪些生命状态。

一、底层人的生命状态：

1.《项链》;2.《阿Q正传》;3.《老王》;4.《香菱学诗》。

二、奋斗中的人生状态：

1.《沁园春·长沙》;2.《我有一个梦想》;3.《老人与海》;4.《激流总序》;5.《生命的节日》。

三、“知识分子”的生命状态：

1.《哈姆莱特》;2.《傅雷家书》两篇;3.《回忆鲁迅先生》。

四、智者的生命状态：

1.《生命本来没有名字》;2.《我所认识的蔡孑民先生》;3.《归去来兮辞》;4.《世间最美的坟墓》;5.《谈白菜》。

【教师示例】

底层人的生命状态

人世有如金字塔，个人所处位置总有高低之别。处于不同的位置，个人当有不同的处世之态。当身处底层，该如何应对？

有人不甘身处底层，羡慕顶端的闪耀，终日陷入幻想。正如《项链》中的马蒂尔德，朴素的穿着让她感到痛苦，“向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求”，但最终还是以一场欢宴后的十年艰辛来换得对生命的领悟。还有人试图用自欺来缓解精神上的“不甘低下”，阿Q“我先前比你阔得多”的宣言还回荡在时间的长河里，博人一笑之余，残留的只是他不明不白的一生。……