崔成林

培养和发展学生的思维力，是课堂教学的重要价值追求。“通过对话和各自阐述自己的理由进行争论，这是21世纪教育需要的手段”。[1]“思维碰撞”课堂，立足课堂文化层面的变革思维，不拘泥于流程、环节、模式的打造，组织竞争、思辨、质疑、反馈性学习活动，追寻课堂生命活力的本质追求，旨在培养独立思考和批判反思能力，让学生成为有思想的人。

一、为什么要构建“思维碰撞”课堂

目前在教师教学与学生学习方面存在以下几方面问题。其一，思维教学的荒芜，学生缺乏批判性思维。传统教学以记忆为中心，教师关注的是内容和效率。学生出错后，只是简单地告诉正确答案以节约时间。这样的教学成了学生思维的屠宰场，学生经常像抵御瘟神一样抗拒思考。与此同时，批判性思维是创新思维的基础，直接决定着学生的创造能力、实践水平的高低，而我国学生缺乏批判性思维是不争的事实。在当前被泛滥信息包围的时代，如果不培养学生的批判性思维，他们就会被不同渠道的信息所淹没，难于辨别是非，给学生和社会发展造成极大的危害。

其二，思维性教学、对话性教学、互惠性学习一直备受重视。在世界各国教育目标中，最为一致，也最重要的一条就是培养学生独立人格和批判性思维能力。[2]如果不培养批判性思维，学生就不善于辨别是非，无法成为合格公民。

其三，在课改实验中，不少教师对于让课堂焕发出生命活力理解浅显……