池妍

《高中物理课程标准》指出：高中物理课程的设置旨在让学生学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。[1]为了在物理教学中，培养学生良好的思维习惯，本文结合思维课堂的基本理念，提出基于物理思维能力培养的高中物理课堂的基本策略和方法。

思维是人脑对客观现实的间接概括的反映。在长期的科学研究生涯中，物理学家形成了自己新颖独特的思维风格。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”高中物理课程理念也提出，高中物理教学应重视学生科学思维的培养。可见，充分发挥物理教学的启发作用，调动学生思维的积极性和主动性，学会思维方法，促进学生良好思维品质的形成，是值得每个物理教师思考的问题。

一、问题导学，激活学生思维

问题是开启思维和发展思维的源泉，思维自疑问开始。物理教学是以发展学生的思维能力，提高学生的素质为目的，传授知识仅仅是实现这一目标的一个过程。引导学生观察、发现、分析、解决问题是课堂教导的轴心;在教学结构上，师生之间、学生之间形成一种合作关系，新课程改革的一个重要特点就是学生学习方式的改变，要求学生由原来的接受式学习转变为探究式学习，由此来激发学生的学习兴趣和学习动机。创设丰富的问题情境是实现这一目标的一种有效教学手段。……