陈祥春

沈祖芸老师这样看待学校的课堂教学：随着学校内涵发展的不断深化，课堂教学将再次成为每一所学校的核心竞争力。今天任何一所不进入课堂教学变革的学校，都无法真正逼近教育改革的核心地带，也不可能走向真正的优质;另外，今天学校组织形态变化必然“惊动”课堂，而课堂变革越纵深也必然“撼动”学校结构。未来的学校走向何方，笔者认为将从课堂转型开始。

的确如此，对课堂的思考、探索，我们一直没停止过，从批判传统的知识性课堂，到推广合作、探究、自主学习型课堂，从研究课堂教学模式，到反思建构有效课堂。我们认为，真正的课堂教学应该做到传授知识、形成习惯和培养思维三者兼顾。知识对于任何一种思维来说都是必不可少的，没有知识，一个人无法思维;反之，没有思维，知识又是空洞的，是没有活力的，这说明课堂教学要做到传授知识和培养思维兼顾。所以，我们认为有效教学在于培养学生良好的学习习惯和思维品质。因此，我们强调课堂教学应该由知识性课堂向思维性课堂转轨。

一、什么是思维课堂

思维课堂就是以培养学生良好的学科学习惯和学科思维品质为价值追求的课堂。学科思维是学科教育的本质所在，一个学科对学生的综合素质提升，对学生的人生的发展，只看分数是“近视”的，是皮毛，本原的、骨髓一样的东西是学科思维。学科思维好的学生，学科素养也就高，当学生学着用一门学科的符号体系和风格进行交流时，他就在发展自己的学科思维。……