16 多学科整合创新设计实践教学模式探索*
2016-09-09张祥泉ZHANGXiangquan过山GUOShan杭州电子科技大学杭州310018HangzhouDianziUniversity310018Hangzhou
张祥泉 ZHANG Xiangquan 过山GUO Shan杭州电子科技大学，杭州 310018（Hangzhou Dianzi University，310018 Hangzhou）
16多学科整合创新设计实践教学模式探索*
张祥泉 ZHANG Xiangquan 过山GUO Shan
杭州电子科技大学，杭州 310018（Hangzhou Dianzi University，310018 Hangzhou）
创新型人才培养是高校教学改革的目标之一，但各学科之间教学上缺乏融合。以设计学科作为纽带，运用设计思维融合各学科，进行跨学科整合创新实践教学，可以促进各学科之间教学上的交叉融合。以设计专业为主导，多个专业学生组成跨学科整合创新设计团队，模拟企业研发环境，围绕企业项目课题展开自主式实践训练，通过并行式创新设计流程展开整合创新设计，有助于培养学生多学科视角和立体化创新思维，塑造完善的知识结构，实现创新型设计人才的培养目标。
跨学科交叉；整合创新设计；设计思维；实践教学
一、引言
《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》提出，高等教育要突出培养创新型人才。因此，高校如何落实创新教育与创业教育已成为教学改革的重要内容之一。而随着知识经济的到来，各领域也越来越强调相互跨界融合、整合创新，正如中国工程院院士潘云鹤所言，整合创新是未来创新设计的重要方向。
以IDEO设计咨询公司为代表的许多创新型企业，以设计及设计思维作为一种创新方法论应用于众多领域，如服务机构、公司组织、医疗界和政府等。由此可见，设计及设计思维可以作为方法和手段，与其他学科合作展开整合创新［1］。
在工科院校，由于传统教学模式的局限，各专业之间在教学上各自为阵的现象较为普遍。……
