于连凤

【摘要】中职学校的学生学习基础弱、但思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强。随着教学改革的深入，如何提升中职学校学生职业技能和社会方法能力是职业教育改革发展的一个重要课题。在信息化时代，教师要努力探索，应用信息化教学手段，在网络教学环境下，充分利用相关信息化教学资源，让学生真正参与到教学活动中，使得学生在学习过程中，突出学生的主体地位，能主动学习，合作学习，探究学习。因此，利用信息化手段进行教学是中职教育发展的必然趋势，是新课程改革的方向。

【关键词】微课 短小 针对性 数字资源 信息化

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0143-02

现代社会已步入知识经济时代，文化越来越成为综合国力中的重要组成部分，同时随着社会生活节奏的加快，如何在“信息爆炸”的时代短时间内掌握大量知识信息成为每个人都关注的话题。人们越来越倾向于接受简单、快捷、高速的学习方式和生活方式，由此引来了“微时代”的到来。继“微信”、“微博”等社交媒体的兴起，“微课”作为一种新型的学习途径改变了学生的常规学习方式和学习模式，作为一种新型的教学手段引起了教育界的广泛关注，成为教育工作者研究的重点。

“微课”顾名思义就是微型课堂，是一种区别于传统课堂的有特色的新型教学模式，是教师以视频为主要载体记录在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教学活动过程。“微课”以“微视频”为核心，整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。

一、微课能更好的提高学生的学习效果

新时期的中职学生动手能力强，思维活跃，精力充沛，容易接受新事物，有一定的理论基础和实践经验。计算机操作和网络使用的能力相对较高。微课这种新型的教学模式符合中职学生的特点，有助于促进学生的学习和成长。

1.微课具有时间短小的特点，每节微课时长一般为5到10分钟，将教学内容在短时间内高质量完成，能充分抓住学生的注意力，引导学生有效率的学习。

2.微课视频的文件简短，随时观看，不断学习，提升能力。微课给学生提供了随时学习的机会，随着科技的进步，电脑手机等移动终端的普及，这使学生们可以充分利用身边的移动设备，实现知识的学习和问题的解决。随时观看，时刻学习，是微课使用的一种重要方式，也是学生提高成绩的一种捷径。

3.微课内容精、针对性强。由于课程时长短，要求“微课”必须集中于教学难点或者教学疑点进行针对性的教学，因此教师在教学内容的选择上就必须慎重考虑，选择学生平时有疑问、很难掌握的部分进行“微课”教学。它不同于“网络公开课”等网络学习课程的课堂实录模式，而是针对性的选点帮助学生针对性的学习，真正意义上的解决学生学习中的疑难问题。

二、微课制作能有效促进教师的业务成长和教学研究

1.在制作微课时，选取课题很重要。教学目标要清楚，教学内容要明晰，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。加深了教师对教材知识内容的进一步理解。

2.师生应加快树立信息化教学理念，构建信息化教学平台，通过学习项目、任务引领，以工作任务书、工作指导书为主线，借助信息技术，查询网络或数字化教学资源，以师生或生生互动、团队合作等途径，开展富有职业教育特色的课程学习活动。

3.制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。

4.微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流。

5.开拓教师视野。为了拓展知识点，必须要查阅资料，因为丰富的内容不会显得空洞。所以在扩大学生的视野的同时也丰富了教师的教学资源。教师与学生在教学和学习中的真实、具体、典型的案例情景可以实现“隐性知识”，实现教学理念、技能的迁移和提高，提高教师的课堂教学水平，促进教师专业不断的发展。

6.更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐 。做微课，需要了解并掌握许多相关的软件，比如PPT，录屏，截屏等。信息化教学实现了教学环境的信息化、师生教与学双边关系的信息化以及教学过程的信息化，这为师生转变教学角色，提升课堂有效教学创造了很好的条件。

7.微课是以“小”、“实”、“新”、“效”为特点，务实有效，小步子，多节奏，确实推动了教师的教学研究，丰富了教师的教育实践，改变了教师的教育教学生活。

三、微课能促进学校教育信息化建设

微课充分体现了信息技术与教育教学的深度融合，能有效促进教育信息化建设。

1.通过开展全体教师自主开发微课视频，推进学校数字化教学资源的共建共享，可以加快学校数字化教学资源的建设。

2.通过大力推进微课教学，将信息技术能力和信息化教学能力考评纳入教师评价体系，可以加快学校信息化队伍的建设。

3.通过推行微课教学，可以有效促进、完善学校网络基础设施、数据支持平台、校园网络环境、学习平台及各类应用系统的建设，从而推进学校信息化系统建设。

总之，微课在传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源基础上作出了继承和发展，形成了一种新型的更加便捷实用的教学资源。随着学校的现代教学环境的不断改进，给微课的使用提供了便利的条件，微课将具有十分广阔的教育应用前景。无论是对学生还是对教师而言，微课无疑都是一次思想改革，它促成一种自主学习模式，同时还提供教师自我提升的机会，最终达到高效课堂和教学相长的目标。