陈丽

【摘要】随着高考改革的深入进行，广东高考也发生了极大改变，非常显著的一点就是广东高考开始采用全国卷。作为高中历史教师，我们应该如何应对这些变化，如何在新形势下推进高中历史教学改革，笔者进行了以下的思考。

【关键词】高中历史 高考 教学改革

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0060-02

由于广东高考开始不再单独命题，而是采用全国卷，统一考试，使得高中历史教学的形式发生了改变。在新形势下，如何推进高中历史的教学改革，适应新的高考规则，是现阶段高中教师应该思考的问题。教育是关系着国计民生的大事，教学改革是一项关系到我们国家的未来的重大工程。现代课程的改革必须与教学和学习方式的变革相适应，在改革的进行中，形成相对应得全新的教学观念和学习观念，强调学生的主动积累、自主实践和分析感悟的能力，培养出学生的创造性。这样才能更好的应对高考的变化，让高中历史教学符合全国的统一标准和要求，让学生在新的形式下考出更好的成绩。

一、根据高中学生的心理特点针对性的发展

历史学科不同于其他自然科学和人文科学，历史学学习和研究的主要内容都是已经过去的人物或者事件，并从中分析和总结出对现代社会的借鉴意义。从历史的本质上看，其本身研究的内容就与我们现在有一定的时间距离和空间距离，比较抽象，与现实社会、学生的实际生活联系并不紧密。因此，学生的学习兴趣可能并不浓厚，而且由于对当时的历史环境并不了解，对于一些历史事件难以理解。面对学生这样的心理特点，高中教师应该要把吸引学生的注意，提高学生的兴趣作为开展教学的第一步。在进行教学的过程中，要根据高中学生的心理特点，对学习进行针对性的发展和培养。采用历史故事和历史人物方式来激起学生的听课热情，只有让学生改变历史是枯燥无聊，现实的看法和心理特点，才能提高高中历史的教学质量。

二、加快教学方式的改变，全面实施素质教育

历史学习的目的是通过了解历史事件和历史人物，认清历史发展的脉络，让学生发现问题、讨论问题、研究问题之后，形成自己对于历史的看法，最终解决问题，达到“以史为鉴”的目标。我们必须要加快教学方式的改革，全面实施素质教育，采用探究式学习模式就是一种很好的方式。探究式学习必须要强学生在学习过程中的作用，培养学生的探索精神和创新精神。笔者认为历史探究性学习应该从重视学生历史学习过程开始。

第一，重视课前预习，培养学生探究的观念。要进行探究性的学习，首先要让学生发现问题，让学生预习教材是学生发现问题的必然条件。学生通过预习认识初步了解内容，可以让学生发现自己感兴趣的话题，为进一步学习做好准备。第二，创设历史情景，强化探究欲望。在教学中，历史教师可以充分的还原相关的历史情景，让学生进入到特定的历史情景中，能够让学生产生身临其境的感觉，更有助于学生有切身的体会和深刻的认识，进一步激发学生的兴趣，强化探究的欲望。第三，优化课后练习，锻炼探究能力。在学生产生探究欲望后，教师要尽可能的提供相关的条件来帮助学生进行探究，为学生设置新颖的、操作性强的课后练习，引导学习多角度剖析历史事件和历史人物，锻炼学生的探究能力。

三、组织实践活动课程，让学生成为课堂主人

新形势下，我们应该更加重视学生的地位，积极组织各种形式多样的实践活动，让学生成为历史课堂的主人。在教学的过程中，让学生知道历史事件和历史人物，熟悉历史知识，知识历史学习的一个部分，让学生学会分析和评价历史事件，让学生找出历史事件对于当今社会的借鉴意义也是教学的重点。而且历史高考非常重视学生“学以致用”，实践探究的能力。因此，教师要让高中历史课堂“活”起来，让教学“活”起来，达到让学生“活学活用”的目的。因此，组织实践活动课程，让学生在课堂上进行深入的分析和探索，让学生成为课堂的主人，才是实现这个目标的有效手段。历史教师在教学方法设计时，要运用各种方法来调动学生参与，提高学生的参与度，改变现阶段学生被动学习的状态。

四、重视教学反思，总结教学经验

当前，基础教育课程改革在新课程改革的功能、结构、内容、实施、评价方面都已经取得了很大的突破。面对已经取得的成果，我们要重视教学的反思，积极地总结教学经验。只有这样才能发扬教学改革中的优点，避免已经犯过的错误，让高中历史教学改革更顺利有效的进行。在进行教学改革的过程中，“摸着石头过河”不是高中教师应该采取的态度，我们应该反思教学，借鉴其他省市教学改革的经验和教训，结合本省的情况进行。在反思和总结中认清问题，认清教学现状，然后进行教学计划的调整和修改，让高中历史教学改革少走弯路。

总之，全国卷在广东地区的运用，在给我们教学带来机遇的同时，也带来了挑战。作为高中历史教师，我们应该积极研究新形势下高中历史教学改革的推进问题，提高高中历史教学的质量。让学生在高考这场竞赛中，在历史方面取得更好成绩。

参考文献：

[1]孟小琳.信息技术背景下高中历史教学的优化策略初探[J].宿州教育学院学报.2016（02）

[2]李红.对高中历史教学的探究与实践[J].学周刊.2016（20）

[3]王彩华.关于高中历史教学工作的几点反思[J].学周刊. 2016（20）