宋小羽

（大连教育学院 高中教师教育中心，辽宁 大连 116021）



高中物理导学案问题设计原则与案例分析

宋小羽

（大连教育学院 高中教师教育中心，辽宁 大连 116021）

导学案一般包括预习案、探究案和课后案三部分，都涉及到问题的设计。在导学案的设计过程中问题的设计是关键，是灵魂，决定了导学案的优劣。教师进行导学案的问题设计要遵守情境化、层次化和探究性原则。

一、情境化原则

情境化就是教师将知识用具体、恰当的情境呈现在学生面前，通过探索性的问题，引导学生徜徉在自主学习的海洋。学案中问题的设置，要结合物理学科特点，把生活情境融入课堂，真正实现“生活中的物理、物理中的生活”的新课改理念。好的情境可以激发学生的学习兴趣，有利于促进学生思考，提高课堂教学效率。

案例分析一：万有引力的复习

方案一：简单复习知识点。例如，提问一些基础知识，要求学生叙述开普勒定律，万有引力定律的内容及适用条件。

方案二：以具有思维含量问题的形式出现。例如，北京航天飞行控制中心对“嫦娥二号”卫星实施了降轨控制，卫星成功进入高度为100公里的极月圆轨道。完成在轨测试后，卫星在A点进入椭圆轨道，对嫦娥三号预选登陆区域（虹湾）进行高清成像，并验证快速测定轨道等技术。嫦娥二号变轨轨道如图1所示，下列说法正确的是

A.经过圆轨道B点时的速率大于它经过椭圆轨道上A点时的速率

B.在圆轨道运行周期T1小于它……