刘　彬, 周　敏, 佟春生

(1. 太原工业学院 工程训练中心, 山西 太原　030008；2. 太原工业学院 自动化系, 山西 太原　030008)



OBE视角下的PLC纵向课程群建设

刘彬1, 周敏2, 佟春生2

(1. 太原工业学院 工程训练中心, 山西 太原030008；2. 太原工业学院 自动化系, 山西 太原030008)

成效为本(OBE)的教学法是通过结果的考核来反推教学方法和内容的新型教学法。在研究成效为本教学法的基本原理基础上,通过对企业和学生的调研获取了自动化专业学生的核心能力需求,结合3P模型,建立了基于PLC控制器的纵向课程群体系,提出了课程结构、课程间的内在联系、预期成果及考核方式等内容。该课程群体系以统一的控制器平台、由浅入深的渐进内容、多样的成果考核方式为特点,为自动化专业的专业课程体系提出了新的模式,可操作性较强。

成效为本教学法； 纵向课程群； 专业课程体系改革

从20世纪90年代开始,“成效为本”教学法(outcome-based education,简称OBE)在包括澳大利亚、新西兰、英国、中国香港等国家和地区实施并取得了较好的效果。其创始人斯派蒂(B.Spady)提出:“基于结果的教育明确地意味着关注和组织教育系统中的每件事物围绕着一个根本的目标,让所有的学生在完成他们的学习经历后都能获得成功。”[1-2]即OBE教学法强调学习成果为教学过程的焦点,课程教学设计以“学生”和“成果”为核心进行设计。OBE教学法为我们提供了有益的指导。本文以OBE为总体视角,结合应用型本科院校改革的需要,为学生打造有体系、重应用的课程体系,同时结合成效为本的理念,建立以学生学习成果为主要考核目标的PLC控制系统课程群。……