沈　力（湖北医药学院生物化学教研室，湖北十堰442000）

生物化学设计性实验教学的探索与实践

沈力（湖北医药学院生物化学教研室，湖北十堰442000）

【提要】以湖北医药学院2012级临床医学本科生为研究对象，在生物化学实验教学中开设“动物糖原的提取和鉴定”设计性实验课程，并对实验结果和教学效果进行评价。结果显示，87.5%的学生愿意接受设计性实验教学。设计性教学模式有利于学习主动性、合作性、研究性、创新性的培养和提高。因此，设计性实验是一种适合普通高等医学院校生物化学实验教学的模式，并可取得良好的教学效果。

生物化学；学生；设计性实验

生物化学主要研究正常状态和疾病状态下生物大分子的结构与功能、物质能量代谢与调节情况变化［1］。该学科既是生命科学的基础，又是生命科学的前沿，同时也是基础医学的重要组成部分。生物化学教学不仅要让学生系统掌握生物化学理论知识，更需要关注学生实践技能、科学思维和创新能力的培养。这必然要求从人才培养体系整体观出发，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的生物化学实验教学体系。

设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以完成的实验［2］。为提高学生对生物化学基本理论的掌握能力，评价学生将理论知识运用到实践中的技能，本研究以本校2012级临床医学本科生为研究对象，在生物化学实验教学中开设“动物糖原的提取和鉴定”设计性实验课程，为形成新的教学模式提供依据。……