张晓英，杨国栋，杨　建（.川北医学院病原中心，四川南充637000；.川北医学院附属医院，四川南充637000）

引导式教学在寄生虫教学中的应用*

张晓英1，杨国栋2，杨建1（1.川北医学院病原中心，四川南充637000；2.川北医学院附属医院，四川南充637000）

目的探讨问题引导式教学方法应用于人体寄生虫教学的效果。方法临床专业98名学生随机分为引导组和对照组，各49人，分别进行问题引导式教学和传统教学后，调查本次课满意度并考核本次教学内容。结果98份考核及调查问卷全部回收；引导组学生的满意度（89.8%）和平均成绩［（89.00±8.71）分］均明显高于对照组［63.3%，（81.00± 9.82）分］，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论引导式教学是对人体寄生虫传统教学的新探索，但由于我国教育现状，具体实施细节还需进一步进行研究和尝试。

教育改革；教学；寄生虫病；课堂教学；引导式教学

人体寄生虫学是一门基础医学学科，是医学基础知识的重要组成部分，对临床、预防等各个专业都是一门非常重要应用课程［1-2］。但在教学实践中发现学生往往不重视这门课程，缺乏学习热情及主动性，导致知识掌握不牢且临床应用能力差。针对此现象，结合本学科的特点，川北医学院采用了引导式教学方法，从寄生虫学在医学实践中的应用出发，融合寄生虫学科知识，对对人体寄生虫这门学科进行新的教学改革及探索。

1　资料与方法

1.1一般资料临床专业学生共98名，其中男48人，女50人，年龄18～21岁，随机分为引导组和对照组，各49人。

1.2方法

1.2.1教学方法引导组随机分为6组，授课前1周将相关病案资料分发给学生，要求学生查阅相关资料，课前讨论、总结。……