◆陈静芳

高中生物教学中渗透物理知识的实践与思考

◆陈静芳

利用迁移的学习方法，将已学的物理知识灵活运用并渗透到生物学科的新知识学习中，从而突破生物学知识的教学难点，提高教学的有效性。

学科渗透；高中生物；物理

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.091

生物科学是一门古老而又青春焕发的自然科学，是以观察和实验作为基本方法，来研究生命现象及其活动规律的科学。生物学是一门茁壮成长着的学科，它的成就应用于现实生活中的每一个角落，悄然改变着现代社会人们的生产生活。

1　学科间相互渗透的积极作用

现今是一个知识爆炸的信息时代，将物理、化学、生物等自然科学划清界限，各成一体，已经表现出许多弊端。对学生来讲，各学科之间的联系割断，违背了对事物之间相互联系、相互渗透等自然规律的正确理解，造成学生知识面的单一，系统性的薄弱，不能用联系的观点来解决实际生活中遇到的问题，与现实生产生活相脱节，综合素质提高的效果微弱等问题。因此，学科之间尤其是物理、化学、生物等自然科学间的相互渗透，也成了一种必然。

随着科学的不断进步，不同学科除了纵向发展深度以外，其横向广度也不断发展。生物学与物理学、化学、数学乃至地理学、历史等其他学科之间在不断地相互渗透、相互启发、相互应用，从而在理论研究和实践技术上得到了腾飞，同时推动着其他科学与技术的飞跃。如生物物理学、生物化学、生物统计学等学科的诞生与发展，无不彰显着生物与其他学科间关系的交融性。……