◆宋海东

基于网络的自主学习监控在成人高校中的应用与研究

◆宋海东

在网络自主学习模式实施过程中，成人高校教学管理与之不相适应，影响了成人高校学生自主学习的主动性和积极性。分析成人高校教学管理存在的问题，提出基于网络的自主学习监控的功能构建。

教学管理；自主学习；学习监控

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.13.025

成人高等教育已成为我国高等教育重要组成部分。如何加强普通高校成人教学管理，建立与之相适应的学习监控模式，把学生培养成能适应实际工作的综合型应用型人才，使成人高等教育的教学效果最大可能适合成人特点，已经成为成人高等教育工作者共同关注的焦点及最终目标。

1　网络自主学习监控的内涵及意义

以自主学习为中心，是构建学习型社会的内在要求，也是成人高等教育改革的重要特征。网络自主学习强调学生学习的主动性，在教师的指导下进行学习，独立完成选课，主动选择适合自己学习的网络或学习平台，获取知识等学习过程。然而在自主学习模式的实施过程中，发现成人高校教学管理现状存在诸多制约和影响学生自主学习的因素。根据成人学生学习的特点，大部分学生是边学习边工作，对学习者要求非常高，学习者要有较强的自控能力，在没有传统学习中教师对学生实时监控的情况下，成人高等学校在教学管理中对成人学习者增加一定的学习监控是很有必要。引入这种强化监控机制的主要目的就是对于学生的自主学习进行支持，使他们提高学习效率，而不是一种强制型的监视器，使他们在学习过程中自我调节、自我完善。……