对国家示范性院校护理专业的认识与思考*

2016-09-05段春燕丁环宇重庆医药高等专科学校重庆401331

现代医药卫生 2016年5期

段春燕，丁环宇（重庆医药高等专科学校，重庆401331）

对国家示范性院校护理专业的认识与思考*

段春燕，丁环宇△
（重庆医药高等专科学校，重庆401331）

目的为高职高专护理专业的建设提供参考和借鉴。方法对5所国家示范性高等职业院校护理专业的建设进行调查。结果护理专业的人才培养模式主要采用“2+1”的人才培养模式，3所院校构建以人的生命周期为主线，基于护理工作过程的课程体系，“双师”教师比例得到大幅提高。结论示范院校护理专业的人才培养模式、课程体系、师资队伍建设等方面均取得很大发展。

教育，护理；示范性院校；高职高专；护理专业

为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发［2005］35号）精神，“十一五”期间，100所院校被列入“国家示范性高等职业院校建设计划”。通过建设国家示范性高职院校，在高技能人才培养模式创新等各方面发挥示范作用，引领全国高职院校将发展重点从规模扩展迅速放到质量提升上来［1］。这就要求这些院校经过建设后在人才培养模式、实验实训基地建设、师资队伍建设、课程体系与教学内容改革等方面取得实质性突破。本文通过查阅5所国家级示范性高等职业院校护理专业的建设方案及任务书，对比分析护理专业的人才培养模式、实践教学条件等因素，从而为推进护理专业示范效应、加快专业建设发展提供帮助。