◎洪海军

高中语文综合试卷讲评课课型

◎洪海军

语文综合试卷讲评是语文课堂教学的重要组成部分，它不仅能让学生有效地巩固知识、纠正思维，形成较好地语文应试能力，还能提高学生的语文应用能力。

一、基本模型

高中语文综合试卷讲评课是教师根据学生所完成试卷的情况，通过“自主、合作、探究、展示”的方式而开展的一种教学活动，其基本目标是进行知识的巩固与积累、文本的提炼与理解、方法的引领与反思、思维的纠正与建模、能力的训练与提升，其根本目标是提高学生语文应用能力和语文审美能力、探究能力，从根本上提高学生的语文素养。下图所示是我们建构的高中语文教学中“语文综合试卷讲评”的基本模型：

模型说明：本模型按照《高中语文新课程标准》，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按‘知识和能力’、‘过程和方法’、‘情感态度和价值观’三个维度的目标，全面提高学生的语文素养”的要求，根据我市“活动单导学”的基本课堂流程（自主学习，合作探究，交流展示，总结提升），结合语文综合试卷讲评的三维要求加以构建提出的，其中“情感态度和价值观”的培养贯穿于整个试卷讲评的全过程，旨在让学生形成独立自主解决问题的个体意识，培养相互合作协调交流的组织能力，增强知难而进迎难而上的品质意志，激发展示自我敢于创新的积极欲望，品尝小组团队分享成功分享荣誉的感受，等等。

二、操作步骤

1.老师掌握考情，指导订正；……