孙 录

（吉林省长春市农安县鲍家中学 吉林长春 130209）

问题教学法应用于初中数学教学中的实效性评价

孙 录

（吉林省长春市农安县鲍家中学 吉林长春 130209）

针对目前我校的初中数学教学现状，通过结合相关的文献与教学实践以及一系列的问卷、访谈、观察课堂记录等方式对我校将问题教学法应用于初中数学教学中的实效性进行探讨，针对问题教学法应用于初中数学教学中所存在的问题采取一定的应用策略，主要分为创设情境、问题的提出、问题的解决、问题的总结四个部分，通过明确在教学的过程中教师与学生的角色、活化课堂的气氛、学生的学习方式、学习兴趣以及成绩的提高状况对问题教学法应用于初中数学教学中的实效性评价。对我校问题教学法应用于初中数学教学中的情况进行调研并对其调研报告进行分析，为同行数学教育工作提供参考依据。

初中数学 问题教学法 实效性 评价

表1 教师教学法的应用状况［n（%）］

表2 学生提出问题状况［n（%）］

表3 学生学习能力状况［n（%）］

随着数学新课程改革在我国进行，我国的数学教学模式也在不断地发生变化，在实践过程中通过一系列的尝试，我国在数学教学过程中形成了自己独有的教学方式。许多数学学者总结出问题教学法虽然在具体实施的过程中也出现过很多的问题，但经过数学学者们的不断努力下日趋完善，其被认为可以分为创设情境、引导探索、讨论分析、总结问题四个部分，在初中数学教学的过程中通过对学生问题意识的培养，提高学生的课堂主动性，活化课堂的气氛，从而更加深层次的解决问题。……