龙晋巧

（长治学院外语系，山西长治046011）

基于Oxford理论的学习策略与英语成绩的关联

龙晋巧

（长治学院外语系，山西长治046011）

Oxford理论；英语；学习策略；成绩；关系

采用Oxford的学习策略问卷量表，以随机抽取的大学本科一年级和二年级学生为被试，进行定量研究，目的在于探讨学习策略与英语成绩的关系。数据分析显示，策略系统是一个不可分割的整体；学习策略与英语成绩密切相关；基础性策略对英语成绩有很强的正向推动力；高分组在诸策略使用上都多于低分组。因此，有必要进行策略培训，并且注意策略共融，关注低分学生。

目前，我国高等教育进入转型发展时期，许多高校重新定位教育教学目标，形成了一大批"应用型"院校。它们大多是新建地方性院校，生源欠佳，学生英语成绩不良，该现象到底与他们的学习策略有什么联系，还有待进一步研究。

此外，随着时代的进步，知识更新速度不断加快，终身学习成为每个人的生活常态，掌握学习策略也成为个人发展的必备条件。专家们对学习策略的研究也日趋深入，进行了大量研究。但是，把一、二两个年级放在一起的同时研究还不多，对应用型高校学生学习策略与成绩关联的研究就更少。探讨他们的学习策略和成绩的关联，有利于探索哪些学习策略更能促进成绩的提高，寻找学与教的最佳契合点。

一、研究目的

本研究选取非英语专业本科一、二年级作为研究对象，一年级代表英语学习的起始阶段，二年级代表英语学习的高级阶段，意在确保研究的代表性和可靠性。……