詹　羽

(江苏省六合高级中学，211500)



高考一轮复习“线面平行与面面平行(1)”教学案例

詹羽

(江苏省六合高级中学，211500)

一、背景

立体几何是每年高考必考内容之一,分值占到高考数学整张卷面12%左右,因此要在高考数学中取得较好的分数,立体几何的地位就不能够不引起重视了．以江苏省高考为例,一般安排一道填空题考察空间位置关系的判断,一道大题考察空间位置的证明，份量还是比较重的.这就要求我们从高考一轮复习开始,对立体几何要给与高度的关注,不管是想考重点的尖子生,还是勉强能上本科的普通生,甚或只能读大专的学困生,立体几何都应该完全被“攻克”．然而,在历经了高考一轮、二轮、三轮的复习之后,学生踏入了高考的考场,有时候会突然一个简单的“线面平行”不会证了．我想这种现象与学生在复习课上有没有学会方法的本质有着一定的关系．不抓住“本质”学方法,如同“依葫芦画瓢”,可能还能画得出,但并不是真正的掌握,一旦遇到外在环境的变化,可能又会束手无策．

二、教学目标

高考一轮复习是在学生学完所有高考内容的新授课后开始的,这不只是把以前学过的知识再回顾一遍,更为重要的是把学过的知识间的相互联系搞清楚, 把以往所学知识

体情况,对教材再加工,有创造地设计教学过程”,这句话充分说明教学内容的选取和处理,是以学生作为教学主体为前提的.教师在教学准备中要能够按照学生的……