2016-05-10

中青网

基础教育阶段不要过早在学科层面对学生进行分化

北京师范大学教育学部教授苏君阳认为，在基础教育阶段，不要过早在学科层面对学生进行分化，这不利于学生发展。基础教育改革的一大目的，就是要给予学生更多的选择机会。中高考的新形式更好地反映了基础教育阶段对学生知识和能力发展的要求，过早地框定文科、理科并不利于学生综合能力的发展。

2016-05-20

光明网

科学思维才是科普授予公众的“渔”

直到目前为止，人类社会对于科学及其思维方式的定义，仍然是以实证主义为基础。在自然科学界，在人文社科界，以及社会生活的其他领域，对信息的甄别首先要经过求证，这是科学思维应该起到的作用，也是科普工作正确的打开方式。比起繁复高深、难以穷尽的科学知识，科学思维才是科普授予公众的“渔”。

2016-05-27

光明网

科普是科学家的天然使命

卡尔·萨根奖获得者郑永春博士认为，科普是科学家的天然使命，不能变成可做可不做的“副业”。从社会效益分析，它决定国民科学素养水平，就某种程度而言，决定着国家创新能力，影响着中国未来；从科学发展规律而言，科普是科研事业发展的内生需求，只有公众理解科学，才能支持科技发展。

2016-05-27

光明网

父母应该相信：孩子天生就有自主的愿望和能力

父母对孩子的最大要求应该是“孩子对自己有要求”，最重要的帮助就是“孩子能够自己帮助自己，知道怎样能做到以及怎样获得帮助”。……