《童话故事里蕴含了丰富的科学元素》

·《学校里的科学》（Science in School）

·2015年11月

童话故事里不仅蕴含了丰富的文化底蕴或者体现了某种社会价值观，有的还包含了丰富的科学元素。比如，一个名为《两只青蛙》的童话故事讲到两只陷入奶油桶里的青蛙通过腿的滑动把奶油变成固体黄油，并且借助黄油块儿跳出奶油桶的故事。家长和教师可以使用便宜、简单的材料为孩子重现这个故事情节。并且，可以向孩子提出相关的科学问题，激发孩子的探索和思考。

《从历史的角度探索科学有助于培养学生的创造性》

·《自然》（Nature）

·2016年5月

鼓励学生从历史的角度理解科学能够培养学生的批判性思维，并且为学生学习科学提供一个创造性的平台。在一门大学生物课上，教师和学生共同探索现有的遗传学领域中被忽略的部分，教师鼓励学生从历史的角度去思考，如果当年孟德尔的基因决定派没有盛行，而是鼓励环境对生物性状有影响作用的一派（Weldon派）占上风，此后的生物研究应该有何发展？当前的生物课应该是什么样？通过这种方式，学生更加明白，有关科学的历史可以影响科学未来的发展。

《“个性化教育”不仅仅意味着基于技术的教育》

·《教育周刊》（Education Week）

·2016年5月

作为在线教育改革的一个重要操盘机构，iNACOL指出，对于学生的个性化教育并不简单地局限于计算机或者其他一些技术工具，个性化教育可以包含很多内容。比如，创造一个能够允许学生按照自己的步伐进行学习的教育系统，确保学生能够在一定程度上决定自己学习什么及怎么学，采取一种真实的方式测量学生的学习效果，提供多种方式帮助学生学到他们想要学习的东西。……