马海燕

（中山职业技术学院，广东中山528404）



微课程资源开发探讨与实践
——以Flash动画设计课程为例

马海燕

（中山职业技术学院，广东中山528404）

针对传统课堂采用集体授课无法兼顾学生个性等问题，运用基于翻转课堂的微课程教学模式作为解决方案。针对此方案的核心内容微课程资源的开发建设，从资源特征、设计方法、开发方法等方面进行了研究。以Flash动画设计课程为例，提出了微课程资源构成模块，知识点量化分析的微课程设计，为微课程资源的开发提供借鉴。

微课程资源翻转课堂教学模式

教学离不开知识传授到知识内化的两个自然承接过程。在通常情况的教学过程中，知识传授是教师通过课堂中的讲授来完成的，知识内化则要求学生在课后通过作业、操作或实践来完成。在Flash动画设计课程教学中，由于学生来自如普高类、艺术类、3+X证书等不同的生源类别，对课程有的完全不知，有的有所知晓，存在着差别，如果教师采用“统一讲”，“集体听”，用“一个版本”对所有对象进行授课，就忽视了不同个体的能力差异，无法兼顾学生的个性。基于翻转课堂的微课程教学模式为此提供了解决方案。在各种技术的辅助下，知识传授在课后完成，知识内化则在课堂中通过教师的协助和同学的协作完成。微课程是翻转课堂的主要载体，它是以微视频等内容作为翻转课堂课前学生自学的重要资源。

1　微课程资源的特征

微课程是运用建构主义方法、以在线学习或移动学习方式来开展的实际教学活动。……