李鑫 于洋

摘要：北京市市属高校要向世界一流大学靠近，首先需要优化教师队伍结构。本文以“十二五”期间G高校师资队伍的数据为基础，从专任教师比例、学历结构、职称结构、生师比、学缘结构五个层次分析了G高校教师队伍的结构现状，结合美国高校教师队伍结构发展情况，对G高校的教师队伍结构优化提出了建议。这些建议对北京市其他市属高校也有一定借鉴意义。

关键词：高校教师队伍师资结构

清华大学老校长梅贻琦先生曾说过：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”哈佛大学前校长科南特（James Bryant Conant）也曾说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在它一代又一代教师的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色。”确实，高校的发展有赖于高校教师队伍的建设，而高校教师队伍建设中最直观的表现就是教师队伍结构。教师队伍的结构是指教师整体构成的素质，主要包括：教师数量、学历结构、职称结构、生师比、学缘结构等。教师队伍结构的优劣对学校教学、科研有着直接的影响。2011年至2015年“十二五”期间，北京高校教师队伍有了长足发展。为了在“十三五”期间进一步促进教师队伍建设，有必要对学校教师队伍结构的优化问题进行研究与分析。

G高校是北京市重点建设的多科性大学，是国务院批准的全国首批硕士学位授予单位，以经、管、工为主，经、管、工、理、文、法、史等学科相互支撑、协调发展。本文将从教师规模、学历结构、职称结构、生师比、学缘结构等几个方面来分析G高校的教师队伍结构。……