代秀敏

一、引言

随着中国经济的迅速增长，全球汉语需求剧增，汉语国际推广工作蒸蒸日上，2004年第一家孔子学院在韩国成立，此后，越来越多的孔子学院和孔子课堂以多样化的合作方式在世界各地成立，汉语国际教师的培养和输出也逐步制度化专门化。但随着海外汉语教学的快速发展和汉语学习人数的剧增，海外汉语教师的供需矛盾仍旧日益突出，加强国际汉语教师师资队伍的建设的重要性也日益凸显。

推动和发展国际汉语教学，必须要培养和建设一支具有高水平高质量的专业国际汉语教师队伍。为了促进国际汉语师资队伍的建设，培养专业性、高质量的国际汉语师资队伍，国家制定发布一系列的标准和规范性文件。1990年，国家教育委员会发布了《对外汉语教师资格审定办法》，分别从知识和能力两个方面对国际汉语教师提出了相应的标准和要求；20014年国家教育部发布了《汉语作为外语教学能力认定办法》，从专业技能和知识水平方面对国际汉语教师进行登记认定；2005年国家汉办发布了《汉语作为外语教学能力等级标准及考试大纲》，分别从专业知识、教师素养、教学理论、语言能力和跨文化交际能力等方面分别对国际汉语教师进行了要求和界定；2007年，国家汉办发布了《国际汉语教师标准》，这一标准对国际汉语教师应具备的知识、能力和素质进行了全面详尽的描述。《国际汉语教师标准》总体分为五个模块：语言基……