宋丽娟

摘 要： 在我国传统书画艺术中，为使整个作品画面、章法更协调精美，创作者会有意留下相应的空白，从而拓展想象的空间。在课堂上，教师完全可以借助这一技巧，巧妙“留白”，为学生创造积极的思考环境，发挥学生的思维主动性，让课堂成为学生思维提升的摇篮。

关键词： 课堂教学 留白 思维 碰撞

喜欢欣赏写意画，几片黄叶飘舞在空中就是秋风扫过、万物凋零，几只蝌蚪游于水中就能表现“蛙声十里出山泉”，数座山的绵延、一位老僧就是“深山藏古寺”。尺幅之间，千里画卷，尽显雄浑旷远的意境与峥嵘磅礴的气韵。这绝佳的效果除得益于画家的精思外，还受惠于创作技巧上的留白，看似轻巧实则匠心独运，画家和观者的想象力、思考力与创造力在“留白”处得到了最大限度的发挥。迁移类推，我们要是把“留白”的艺术运用到课堂中，给学生足够的思考时间与空间，让课堂变成一汪静潭，为思考插上翅膀，暂时的沉寂必定会迎来思想的碰撞。

一、导入处留白，点燃学习热情

语文课堂教学中，导入部分不一定需要老师写一段大美的文字激情引入，我们完全可以抛出一个问题，让学生思考之后秀一秀，畅所欲言，从而及时了解他们的认知水平，有的放矢地教学。

执教《长恨歌》时，我上课伊始就抛出这样一个问题：同学们，杨玉环与李隆基的爱情故事我们耳熟能详，有人说，是杨玉环的美色耽误了李隆基，若没有玉环，就不会有安史之乱及唐王朝的衰败，对此，你如何看待？……