李国强

河北省文安县教育局教研室



初中语文课堂提问的有效性研究

李国强

河北省文安县教育局教研室

课堂提问是引发学生思考问题的开端，也是创设教学情境的最好方式，能够由浅入深的使学生掌握语文知识，因此课堂教学活动大多数都是围绕着课堂提问设计展开的。在初中语文教学过程中，课堂提问也是一种重要的教学途径，通过提问能够引导学生进行阅读和思考，训练学生的思维判断力和语言表达能力。因此想要提高课堂教学的质量就需要寻找到最佳的提问方式和提问途径。问题的提出是讲究方法的，同时还要将问题设计的具有针对性和启发性，使学生在回答问题的过程中受益。本文将从初中语文课堂提问的功能，课堂提问的类别以及如何实现课堂提问的有效性进行研究，旨在提高初中语文课堂的教学质量，促进我国教育的科学发展。

初中语文课堂提问有效性

1 初中语文课堂提问的功能

根据调查显示，有大部分教育工作者认为课堂提问的目的是通过学生的回答来帮助学生进行知识点的学习，也有近半数人认为课堂提问的目的是为了帮助了解学生的学习困难，从而掌握学生的学习能力，还能够检验学生对知识点的记忆程度。也有一部分人认为课堂提问能够引导学生对问题进行思考。

就目前关于课堂提问的研究来看，外国学者已经总结了多达19种功能，其中包括：检验学生对知识内容的掌握程度、引导学生思考、辅助教师对学生进行知识点检测、提点注意力不集中的学生、促进师生之间的互动、检验教学方式合理性、使学生把握学习重点难点等。……