谭永平

(人民教育出版社生物室 北京 100081)

我国正在深化高中课程改革，发展学生的核心素养被置于这一改革的基础地位。高中生物学课程改革的深入进行也将以促进学生核心素养发展为目标。核心素养与学科课程的关系，是近一段时期内的研究热点。梳理中学生物学课程在发展学生的核心素养方面的价值和基本任务是需要予以重视的基础问题。

1 中学生物学课程的核心教育价值

中学生的核心素养是学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。中学生物学课程在学生核心素养发展方面的基本价值，是让学生形成基本的生命观和生物学基本观点，提升科学素养。既要让学生建立生物学核心概念，以达成对生命的理解，又要让学生参与科学探索的实践，体验生物学知识的形成过程、感悟生物学思想、方法，建立对生物学的理解。在此基础上，引导学生进一步理解自然，形成科学态度养成科学精神，为学生未来在个人生活与社会参与时奠定素养基础。

学习生物学课程，达成对生命的理解和对生物学的理解是首要的目标。在理解生命和理解生物学的基础上，学生一方面可以更好地理解自然界；另一方面可以更好地理解科学的本质，养成科学态度与精神，并将这些理解应用于未来的生活中、未来的社会角色里。

2 形成生物学核心概念是理解生命的基础

理解生命包括理解生命是什么、生命活动怎么运转、生命为什么会这样三个问题。……