任鹏　阿不来提·阿不拉　艾合买提江·玉素甫

PBL教学在现代医学生教育中的作用

任鹏阿不来提·阿不拉艾合买提江·玉素甫

目的 探讨基于问题的教学法（PBL教学）在现代医学生教育中的应用效果。方法 选择80名在我教学医院参加实习的临床医学系本科生并随机将其分为观察组与对照组，每组各40名学生。观察组采取PBL教学法，对照组采取传统教学方法，教学后对两组学生进行理论、实践技能考试，对两组学生的考试成绩进行对比评估。结果 观察组理论考试及技能考核成绩均优于对照组（P＜0.01）。结论 PBL教学可明显提高学生的学习效率和学习成绩，培养其理论联系实践的能力。

PBL教学；医学生；实习

PBL教学又称为基于问题的教学法（Problem-Based Learning），是加拿大的Mc.Master大学Barrows教授首创，是一种基于以学生为中心的教育方式，强调激发学生的主动学习能力，提倡以问题为基础展开讨论式、启发式的教学［1-2］。医学生的教学目标是培养具有发展潜力、能够适应现代社会发展需要并且德才兼备的医疗工作者。临床医学具有很强的专业性、实践性、技术性和操作性，教学需要更多地体现出实用性以及灵活性［3-4］。我们结合该专业课程特点，对我教学医院参加实习的2010级临床医学系本科生进行PBL教学尝试，取得了显著的效果，报告如下。

1　资料与方法

1.1一般资料

选择80名在我教学医院参加实习的2010级临床医学系本科生为研究对象，随机将其分为观察组与对照组，每组各40名学生。观察组男生19名，女生21名，平均年龄为（22.4±1.5）岁；……