■　武汉市新洲区邾城街第四小学　夏桂红

寄宿制小学数学学困生假期作业辅导策略研究

■武汉市新洲区邾城街第四小学夏桂红

教育部门推行“寄宿制工程”建设的初衷，是为了“优化农村教育资源配置，促进城乡教育均衡发展”。随着大规模的“撤点并校”，寄宿制学校已经成为农村中小学的主体，解决了农村留守儿童就学难的问题。寄宿制学校的产生虽然有诸多优点，但存在的问题也不容忽视，例如一线教师共同关注的学困生转化问题。作为教师，相信大家都有这样的感觉：自己教学效果的好坏完全取决于对班上的学困生的辅导效果。在非寄宿制小学，家长每天可以帮助辅导学困生，而在寄宿制小学，学生一周五天生活学习都在学校，对于学困生的转化，完全依赖于教师。工作难度大不说，工作的效果常常是“5+2=0”，因为寄宿学生大部分跟着爷爷奶奶或其他监护人生活，这些监护人一方面对孩子都比较溺爱、放纵，另一方面自身的文化程度不高，不会辅导和教育孩子，使得学困生在校五天所学知识，休息两天后，全部都“还”给了老师。因此，对于教师来说，学困生的辅导工作最难的不是在校，而是在假期，特别是对假期作业的指导。如何加强对寄宿学困生的假期作业指导？本文结合我的研究实践，探析了借助微平台转化寄宿制小学数学学困生的策略。

一、寄宿制小学数学学困生产生的原因

我校是一所农村寄宿制小学，学生大部分是来自全区的留守儿童。……