■　武汉市新洲区邾城街第四小学　高晓燕

情系留守爱蕴课堂

■武汉市新洲区邾城街第四小学高晓燕

爱，是人类最为高尚的情感。《说文》：“爱，惠也”。希腊字philia一词是指友爱， 是“对朋友和同胞的爱”。作为留守儿童寄宿学校，教师只有心中有大爱，才能真正惠及学生。在邾城四小的爱蕴课堂里，无论是润物无声的悉心教诲，还是坦诚直言的严格要求，都寄托着老师的厚爱和期盼。多年来，邾城四小不断推进课堂教学改革，以构建民主、宽容、和谐、开放的“爱蕴课堂”文化为抓手，让爱成为凝聚四小师生精神的核心力量，促进学生积极、主动、独立、创造性地掌握知识、发展智力，从而有效提高课堂教学效率，使学生的创造力得到充分发展。

一、爱蕴课堂的内涵

教育是一项美丽的事业，教育需要爱，也要培养爱。课堂教学是学校教育的重要组成部分，审视和梳理当下的课堂教学，“爱的缺失”和“爱的误解”现象比比皆是。“爱的缺失”主要表现为：只注重知识的多与少，而忽视了儿童的身心发展；只注重分数的高与低，而忽视了儿童的情感需求；只注重学习结果，而忽视了儿童的学习过程等等。“爱的误解”则表现为：误认为爱是一种给予，甚至是一种恩赐与施舍，而不是发自内心的情感自觉；误认为爱是放任的，让课堂从自主沦为“自流”，而缺少了必要的约束；误认为爱就是一种道德的要求，而忽视了爱是道德要求与专业素养的统一与融合。因此，学校在课堂教学中融爱蕴美，积极构建爱蕴课堂，旨在让爱回归课堂，让积极情感伴随学生的学习过程，让学生得到更为持续、持久的生长动力，让留守儿童得到更为健康的成长。……