◇ 北京 赵晓冉指导教师 王 春

“难溶电解质的溶解平衡”优质课教学设计案例赏析

◇ 北京 赵晓冉1指导教师 王 春2

1 教学背景分析

1.1 学习内容分析

本节课的主要任务是建立起电解质的沉淀溶解平衡模型,以及对溶解平衡的简单应用.“难溶电解质的溶解平衡”属于概念课,期望通过客观事实以及学生已有的平衡理论,分析归纳总结,得出概念.学生通过已有知识揭示沉淀溶解平衡的本质并掌握概念的简单应用.通过本节的学习,使学生对离子反应的本质有更深刻的理解.

1.2 学生情况分析

学生已经学习了化学平衡、电离平衡、水解平衡,并能利用勒夏特列原理解决平衡移动的相关问题,但是对难溶电解质的溶解平衡还没有认识,本节课将借助实验事实,通过分析、归纳、总结建立起沉淀溶解平衡概念.拓展溶度积的相关知识,使学生能从定量的角度分析沉淀转移的本质,加深对离子反应本质的认识.

2 教学目标设计

2.1 知识与技能

1)建立电解质的溶解平衡模型,能初步运用沉淀溶解平衡原理分析、解决问题.2)深入理解离子反应的本质,掌握沉淀间转化的规律.

2.2 过程与方法

1)通过数字化实验直观地认识难溶电解质的溶解性,建立难溶电解质的溶解平衡.

2)通过分析改变沉淀溶解平衡的条件,初步建立分析沉淀转化问题的思维方法.

3)建立“理论分析—设计方案—实验验证—归纳总结”的化学学习模式.

2.3 情感态度与价值观

通过数字化实验建立沉淀……