阿依奴尔·阿勒甫斯拜

（新疆伊犁师范学院，新疆 伊犁 835000）

新疆少数民族职业教育发展现状及定位

阿依奴尔·阿勒甫斯拜

（新疆伊犁师范学院，新疆 伊犁 835000）

“西部大开发”战略使西部地区的经济得到了快速发展，而要想从根本上提高西部经济发展潜力，产生可持续的发展动力就要提高教育水平，改变教育落后局面。本文将立足于新疆少数民族职业教育，分析存在的教育问题，提出几点职业教育改进对策，以更好促进该地区职业教育的发展。

新疆少数民族； 职业教育；发展现状

一、前言

新疆地处我国西北部边境，闭塞的地理环境以及自然条件使该地区经济发展缓慢，随着新 政策的扶持，新疆 职业教育问题也开始广受关注，对于职业教育来说是一个契机。保守、落后的职业教育观念，让很多适龄儿童失去了受教育的机会，再加上教育部门缺少关注、经费投入不足等，造成教育教学环境差、设施陈旧，阻碍到职业教育可持续发展。如何才能走出这种困境，让职业教育恢复生机成为人们普遍关注的问题。

二、新疆少数民族 职业教育的意义

通过 职业教育的发展提高农民的各方面素质与技能，职业教育从理论知识到实践培训让农民迅速掌握一门技能，尤其是在农业生产中，生产技术、农业机械设备操作、维修等都是农民可以掌握的内容，从而将农业生产效率提高，在农产品加工、存储以及运输上更加专业化［1］。此外，养殖以及瓜果蔬菜的栽培也需要技术支持，结合该地区的资源优势以及地理位置优势发展农副产业是新疆地区经济发展的潜在力量，知识以及技能将缺一不可。

三、新疆少数民族地区 职业教育现状

新疆少数民族聚居区经济发展不平衡，经济发展滞后使职业院校办学举步维艰，尤其是经济发展后劲不足，缺少经济发展潜力，直接制约了少数民族地区职业教育发展。

（一）经济落后。

首先，新疆地区的经济发展主要是农牧业为主，农副业为辅，单一的经济形式，使该地区的经济总产值增长缓慢，科技含量对于经济发展来说意义重大。其次，第三产业发展缓慢，引入的科学技术少，没有形成技术规模。最后，改地区资源种类多，但是不集中分布，并且不注重资源的开发与利用，很多潜在的、有价值的资源没有被充分开发出来，交通不便，单一的旅游产品，落后的配套设施让旅游业发展缓慢，也使第三产业发展阻碍重重［2］。

（二）思想陈旧，观念保守。

新疆少数民族地区人们长期生活在闭塞、遥远的西北深处，沿袭传统的保守、落后的思想观念，接受新鲜事物的机会少，在观念上就没有依靠科学技术改变落后经济面貌的想法。文化差异性明显，不同民族文化相互交融，使现代文化空间减少。

（三）教育滞后，思想封闭。

新疆少数民族聚居区教育基础薄弱，各民族语言相互交织，使教育很难统一，上一代的教育思想与知识的匮乏直接影响到下一代人的教育水平，并且教育成本较高，让很多家庭入不敷出，认为职业教育会延误生产的时间，最终放弃职业教育。师资匮乏，素质水平有限，不能撑起职业教育的重任。

四、新疆少数民族地区 职业教育定位与思路

新疆少数民族地区职业教育发展需要增强以下两方面动力。一是顺应经济发展需求，二是满足市场就业导向。始终将科学作为教育中心，遵循“三农”标准，将培养知识型以及应用型人才作为教育目标，满足 经济发展需求。

（一）遵循市场经济发展规律。

当前，市场经济空前繁荣，人才培养也开始遵循市场导向，市场需要多少人才、需要什么样的人才都可以为职业教育带来参考，由此， 职业教育需要立足于市场制定专向人才培养计划［3］。新疆的就业趋势以及市场在不断改变，社会生产的增加必然促使劳动力需求增大，必须通过科技培训与职业教育改变产业格局，让新疆地区的经济发展也能走在时代前沿，顺应全国经济发展趋向。

（二）培养师资力量，创办科研机构。

师资力量是办学基础，也是教育动力的源泉，新疆地区教育部门或者政府需要加大教师队伍的培养与构建，多投入教师培训经费，力争打造双语型教师队伍。有了教师队伍的支持，职业院校的办学才能持续，也是加快劳动力转移，充分开发人力资源的重要手段［4］。培养师资也是为科研创新打基础，通过科研机构的创办让职业院校可以与企业合作，签署定向培养协议，使 职业教育办学质量得以提升。

（三）转变教学格局。

新疆少数民族 职业教育发展缓慢，很大一部分原因是因为教学格局单一，结合新疆少数民族 的教育现状以及现有的教学设施，打造出一条适合 发展的职业教育道路，可以建立政府办学为主、职业办学为辅的办学模式，走地区特色的办学路线。

（四）转变落后思想观念，树立长远教育目标。

新疆少数民族 职业发展缓慢与当地人落后的思想密不可分，这是任何单位或者任何人都不从改变的，只有农户自己认识到职业教育的重要性，转变思想观念，主动接受职业教育才能改变这种局面［5］。由此，需要政府以及社会各界力量共同努力多向农户宣传职业教育的重要性，并先从村支书的观念改变开始，做足思想工作，再让他与农户面对面沟通、宣导，讲解接受职业教育对农户收益增长的益处，选择一些积极的农户到职业院校中免费听讲，并可以自由发表看法，让他们意识到知识带来的改变。

五、结论

综上所述，新疆少数民族 职业教育改革已经是必然趋势，是提升农户知识水平以及技术能力的唯一手段，更是“西部大开发”战略的重要任务。本文对新疆少数民族地区 职业教育发展的意义、现状进行了分析，表现了当前该地区的职业教育依然存在很多困境，存在的问题很多，但只有农户以及教育部门的共同努力，树立长远的教育目标，就能突破困境，迎难而上，构建繁荣、富强新疆。

［1］衡振华.新疆少数民族地区 职业教育发展现状及定位［J］.新疆大学学报（哲学·人文社会科学版），2012，40（6）：74-77.

［2］李尽晖.新疆少数民族地区 职业教育发展任务、问题与路径选择［J］.职教通讯，2011（11）：37-40.

［3］李纯.发展 职业教育，促进少数民族地区县域经济发展——以新疆克州阿克陶县为例［J］. 经济与科技，2015，26（5）：199-202.

［4］李淑娴，谢昌蓉，沙海琴等.西部少数民族地区 青年人力资源开发对策思考［J］.新疆广播电视大学学报，2009，13（2）：58-61.

［5］王红洁.浅析新疆少数民族地区高职院校会计专业实践教学改革［J］.商业会计，2014（23）：120-122.

G719.2

A

1671-864X（2016）08-0110-01

阿依奴尔·阿勒甫斯拜（1974.1-），哈萨克族，新疆塔城人，本科，讲师，新疆伊犁师范学院，研究方向：职业教育、幼儿教育。