刘亚丽

【关键词】 小学语文；作文教学；习惯；素材；活动；练习

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0095—01

作文教学是小学教学的重点，也是难点。一直以来，不会写作文、怕写作文，几乎是大多数学生的切身感受。作为小学语文教师，笔者深刻感受到改革传统作文教学的必要性。自从进入甘肃省教育科学“十一五”规划语文作文教学课程研究以来，笔者结合语文教学大纲，积极探索作文教学的有效途径，制定了子课题《创设各种语文实践活动，培养学生的习作能力》，其核心是为了提高每一个学生的习作能力。在作文实践活动中，笔者充分发挥学生的主体作用，拓宽作文空间，开发家庭和社会活动资源，创设各种实践活动，有效地促进了学生写作能力的提高。

一、创设阅读氛围，养成表达习惯

从教以来，笔者一直要求学生要好好利用学校的图书阅览室，每人带一本好书在班级成立图书角，且每天读一个好故事。同时，还倡导学生上网查资料、阅读信息，并利用家长会，倡导家长为子女提供良好的阅读条件。在教学中，笔者不时向学生推荐好书，让学生通过写读后感发现阅读的好处，体会文章的意境。在课堂上，笔者还抓住每一次机会让学生练笔，可以是有所感的片段，可以是短小精练的诗歌，可以是抒情写景的散文，可以是铿锵有力的议论，也可以是洋洋洒洒的叙述等。通过创设良好的阅读氛围，使学生养成了自主表达的良好习惯，提高了学生辨别是非的能力，帮助学生树立了正确的人生观和价值观。……