李静萍

【关键词】 小学语文；情感教育；情境；文本；朗读；延伸

【中图分类号】 G623.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0093—01

情感是小学语文教育的灵魂，它既是学习语文的手段，又是小学语文教学的目的。情感教育指的是在教学过程中，用美文灌之以情，教师动之以情，学生会之以情，将无数“情”的操作综合为“情操”的生成，达到心灵和心灵的契合的一种教育方式。语文作为一门主干课程，与其他课程相比，更强调情感。因此，在语文教学中，教师不仅要传授语文知识，还要进行情感传递和情感教育。实践证明，情感教育有利于全面提高学生的综合素质。

一、创设情境，激发情感

所谓触景生情，人的情感总是在一定的情境中发生的。教材中的每一篇作品都有它特定的写作背景和写作目的，以及它所要表达的情感。因此，在学生正要接触作品时，教师一定要创设一个良好的情感氛围，让学生在饱含激情的状态下学习。创设情境的方法有很多，可以是几句导语、一首歌、一幅画或一段视频等等。如，在教学《钱塘江大潮》时，为了让学生对钱塘江大潮有一个直观、全面、形象的认识，在开始上课时，笔者播放了钱塘江大潮的一段视频为导入，当钱塘江大潮的壮丽景象出现在学生面前时，教室里鸦雀无声，大家都被这大潮神奇壮丽的自然景观所震撼，拥抱大自然的情感油然而生。通过创设情境，笔者调动了学生的情感，让他们沿着这条情感轨道走近课文，走近钱塘江，激发了学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。……