吕晓华

单声部旋律听记方法之刍议

吕晓华［1］作者简介：吕晓华（1978～），沈阳音乐学院附中讲师。

［内 容 提 要］在高校音乐理论教学中，视唱练耳能力的娴熟已然为所有音乐人在品赏音乐作品的进程中廓清了道路。视唱练耳教学过程中的听、写、唱等基本技能和手段诸要素共同交织在一起，结成了音乐基础教学背后的整块幕布。然而，现实的教学成果反馈已显现出较为严重的相悖状态，极大的影响了教学质量的提高，鉴于此，本文拟结合笔者的教学实践，以研析内含在单声部旋律中的各种技术要素为切入点，运用比较的方法较为详尽的阐述几点单声部旋律听写的训练方法，以期与同行们共磋。

视唱练耳/和弦/教学/节拍节奏/单声部旋律

在高校音乐理论教学中，视唱练耳能力的娴熟已然为所有音乐人在品赏音乐作品的进程中廓清了道路。视唱练耳教学过程中的听、写、唱等基本技能和手段诸要素共同交织在一起，结成了音乐基础教学背后的整块幕布。这种实际基础性的训练教学模式既显现了《辞海》对旋律听写的定性和要求，也吻合了2004年国家教育部对视唱练耳教学过程立体化的具体要求。然而，现实的教学现状却事与愿违与该要求相距甚远：在单声部旋律听写训练中，施教者与受教者们均付出很多的努力和练习，但收效却略显微末；还有的学生即使音高听觉天赋异禀，也常因“遭遇”错乱的节奏节拍等音乐要素的概念混淆而纠结、惶恐；……