■刘宝珍

视频环境下课堂教学文化建设初探

■刘宝珍

刘宝珍，天津市北辰区华辰学校教学副校长，中学高级教师，天津市中小学“未来教育家奠基工程”三期学员。获得全国语文教育先进工作者、天津市师德标兵、天津市“十五”立功先进个人、天津市科研先进个人等荣誉称号。中国教育学会会员，河北工业大学文法学院实践导师，出版《体验式作文教学实践研究》一书。

在新课改推进过程中，很多学校的改革往往把课堂文化建设忽略了，更多地关注课堂之外的理念建设、制度建设及环境文化的建造。课堂文化建设应该成为课程改革的内涵，要让教师对自己的教学行为有清楚认识，必须依托于视频课例。视频环境为课堂教学文化建设带来新的研究空间，从教学时间分配、师生互动行为、教学媒体使用等方面进行教之后的面对面交流，并由此分析课堂教学行为个体特征。

一、关于几个概念的界定

视频环境：在现代多媒体技术支撑下，将授课教师的上课过程进行录制，然后上传到资源平台，再组织教师对课堂教学诸多行为进行分类研究的环境。

课堂文化：“文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体”。课堂文化是在学校办学理念的指导下，课堂实施的教学行为以及起支撑作用的物质条件和制度建设等的总和，对学生的心智与精神成长具有很强的感染力。在这样的概念界域下，课堂教学文化就是教学过程中发生的学习活动方式、评价手段、教材内容开发以及教学媒体等综合行为。……