■本刊特约评论员　陈自鹏

要重视教学方法的优化

■本刊特约评论员陈自鹏

优化教学方法需要做的工作有很多。概括起来，有如下三点需要注意。

第一，科学地认识教学方法，掌握教学方法不同的分类以及不同的特点。其中巴班斯基、李秉德、王策三的方法分类给我们以下启示。

巴班斯基的分类方法：一是按照教师教的方法和学生学的方法分类。二是按照知识的来源分类，分为直观的方法（演示、图示、参观）、语言的方法（讲授、谈话、阅读书籍）、实践的方法（练习、创造性作业、实习作业等）。三是依据学生认识积极性和独立性的程度分类，分为图例讲解法、复现法、问题性讲述法、局部探索法、研究法。四是按照教学活动的过程分类。

李秉德的分类方法：按照教学方法的外部形态和这种形态下学生认识活动的特点，把我国中小学比较常用的教学方法分类为以语言传递信息为主的方法，以直接感知为主的方法，以实际训练为主的方法，以欣赏活动为主的方法和以引导探究为主的方法。

王策三的分类方法：教学方法的分类最好是从多角度分析或进行综合分析，包括：信息媒体是什么？师生怎样相互作用的？认识的性质和水平如何？它有何种性能或功能？它适用的范围怎样？它的运用需要哪些条件？每一种教学方法都是一个综合体，不能强行归属于某一类，分类是相对的。

我们认为，根据师生双方参与教学活动的程度、水平和方式，可将教学方法分为讲授式、启发式和发现式三个大类。……