邱立清

（池州市第十中学，安徽 池州 247000）

化学课堂最佳板书时机的把握

邱立清

（池州市第十中学，安徽 池州 247000）

在化学教学中，知道板书最佳时机内涵、类型有利于把握板书最佳时机，对于创建高效课堂不可或缺。最佳板书时机的出现通常有“ 水到渠成”、“逐步展开”、“开门见山”三种类型。最佳板书时机的把握要做到：板在学生期盼时，板在学生总结时，板在学生“困惑”时，板在师生互动时。

化学教学；板书；最佳板书时机

1　引言

教学是一门巧妙的艺术，但也是一种复杂的行为活动。教学有法，但无定法，如能捕捉并把握时机，灵活而有分寸地因势利导，会获得意想不到的教学效果。教学最佳时机可认为是“针对特定的教学活动中客观存在的可以获得最佳效能的一段时间中的机遇”［1］。最佳板书时机是在课堂教学中针对特定的教者与学者客观存在的、可以获得最好板书效能的一段时间中的机遇。也就是说，在课堂中，为了获得最大、最好的板书效果，在最合适、最恰当的时间节点进行板书的时机，是最佳板书时机。由于最佳板书时机包含于教学最佳时机，因此也表现出“必然性与偶然性、内隐性与外显性、易逝性与可重复性、多向性与个别差异性”［2］的特点。

在化学课堂中，板书是教学环节的重要组成部分，也是直观教学的一种形式。佩维奥认为信息不是以视觉形象存储就是以文字单元存储的，或者两种兼有。赞成这个观点的心理学家认为把信息编译成视觉或语言的是最容易记忆的［2］。……