刘九如

“世界读书日”刚过，“书香中国”阅读季开启，经典分享、诗歌诵读、名家谈国学和少儿讲故事等各类读书活动此起彼伏，全民阅读再掀高潮。这对于构建书香社会、繁荣出版事业具有深远意义。然而，在这样一种浓厚的阅读氛围中，我们应更加重视和促进科技阅读。

2016年，“两会”通过的国民经济和社会发展“十三五”规划纲要明确提出，要“普及科学知识，推动全民阅读，公民具备科学素质的比例要超过10%”。所谓公民具备基本科学素质，是要求公民了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思维，崇尚科学精神，并具有一定应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。公民科学素质主要包括三个方面：了解科学知识、理解科学方法、理解科技对个人和社会的影响。中国科协2015年9月公布的调查数据显示，目前，我国具备科学素质的公民比例还只有6.20%，相当于发达国家20世纪80年代末的水平。未来5年，这个比例要超过10%，仍属不易。

科学素质决定公民的思维方式和行为方式，是实现美好生活的前提，是实施创新驱动发展战略的基础，是国家综合国力的体现。进一步加强公民科学素质建设，不断提升人力资源质量，对于增强我国自主创新能力，推动大众创业、万众创新，引领经济社会发展新常态，注入发展新动能，助力创新型国家建设和小康社会的建成具有重要战略意义。公民科学素质的提升，需要科技界、教育界采取更多行动，付出更多努力，也需要文化出版界积极参与。……