陈慧基

摘 要：在新课改的背景下，学生的学习力迫切需要提高，为了培养学生适应社会发展的学习力，本文提出物理整章推进自学指导法的研究，主要是第一阶段关于自学策略探究的成果。

关键词：自学；学会；学生

自学能力是一种综合学习素质，是运用已有知识去单独获得新知识的能力。著名数学家华罗庚说过：“在一个人的一生中，自学时间总比在学校学习的时间长得多，所以自学之路是知识青年都要经过的，自学习惯是早晚都要养成的。”在物理教育活动中，对学生传授科学的自学方法，使之具有较强的自学能力，不仅有益于物理教育，也是培养具有创新意识的研究型人才的一个重要环节。在整章推进自学指导法的实施过程中，根据学生的学情，做了如下指导：

一、研读课本，提出“五个学会”

课本是学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具。物理课本介绍了事物被人们认识的过程，人们对自然界探究的历程，包含图片、历史材料、新科技知识等丰富的信息，是学生认识自然规律的重要信息源。教师应该教会学生怎样读懂课本，怎样读透课本，为此提出了“五个学会”。一是学会归纳，即从一段文字里提取主要信息。二是学会找关键字，找准关键字，才能准确理解物理概念、题意和应用物理规律，如“物体经过B点，恰好匀速”，“恰好”则是关键字。三是学会找隐含条件，不是每个条件都直接给出，所以要从文字描述的具体语境，挖掘已知条件，如共点力平衡的题目中“物体缓慢移动”则意味着物体处于动态平衡状态，合外力为0。……