张时珍

编号：H1（2016）7-04-01

引言：中国语文教育是一种文化和教育，它是培养学生具有民族文化精神气质和民族文化心理的很必要的课程。初中阶段是人的一生中人格形成的重要阶段，也是传承我国优良民族文化与接收文化熏陶的重要阶段。民俗作为民族文化的一部分，内容丰富，一些与民俗有关系的题材、文章、语言、风格、文化背景等，主要体现在语文课程教学中。在语文教育的

过程中，无论是培养对语文课的兴趣，还是加深对课文的理解，采取适当的重视民俗文化教学方式，以此来扩大学生的文化知识面，让初中学生了解我国历代灿烂的民族文化，来激发

学生的民族自豪感和自尊心，提高学生的文化素质，是非常有必要的。

一、民俗文化在教学中的现状

（一）学生对民俗文化知识的了解甚少

据了解，我们的学生对中国传统民俗文化知识了解非常少，比如清明节、端午节、二月二龙抬头、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节、除夕等我国传统的民俗节日，学生并不了解节日的意义是什么，节日的背后是有着怎样的故事背景。而现在的学生却很少有人知道重阳节等其他的民俗节日。

（二）学生对民俗观念的淡漠

学生对民俗观念知识的淡漠与缺乏，主要的责任还是在于传授给学生知识教师身上。在大家共有的教育模式下，为了能够在应试教育的模式下，取得好的成绩，绝大多数教师的教育中心，还放在文字的积累部分与语文文字分析的部分，却很少有教育知识来反映语文学科的人文素养。……