马金萍 卢国华于丽荣

中国.潍坊医学院（山东潍坊） 261053 E-mail:1174119323@qq.com △通讯作者

中学生应激与应对方式：情绪弹性的中介作用*

马金萍 卢国华△于丽荣

中国.潍坊医学院（山东潍坊） 261053 E-mail:1174119323@qq.com △通讯作者

目的：探讨情绪弹性在中学生应激和应对方式间的中介作用。方法：采用问卷调查法，运用青少年生活事件量表、青少年情绪弹性量表和中学生应对方式量表对800名中学生进行调查。结果：①中学生应激、情绪弹性和应对方式三者间两两显著相关。应激与积极应对方式显著负相关（r=-0.138，P＜0.01），而与消极应对方式显著正相关（r=-0.310，P＜0.01）；情绪弹性与应激显著负相关（r=-0.372，P＜0.01）；情绪弹性与积极应对显著正相关（r=0.312，P＜0.01），与消极应对显著负相关（r=-0.298，P＜0.01）；②情绪弹性在应激与积极应对间起到完全中介作用；情绪弹性在应激与消极应对间有部分中介作用。结论：应激和情绪弹性都是影响应对方式的重要因素，情绪弹性在应对方式中起中介作用。

心理应激；情绪弹性；应对方式；中介作用

中学生处于生理和心理发展变化的关键时期，不但面临来自心理、生理和周围环境等发生重大变化所导致的压力，还有繁重的课业压力、紧张的升学压力以及人际交往等方面的压力。大量研究发现，个体感受到的应激源越大，越容易采取消极的应对方式［1］。应对方式是指个体面对压力情境时，调节自身情绪、认知、行为和环境，有意识的意志努力［2］。研究得出，应激强度与积极应对方式呈显著正相关，而与消极应对方式呈负相关［3］。情绪弹性是……