【摘要】 权利归属、授权模式、运行机制等版权问题制约着MOOC的发展。MOOC在版权资源利用主体、利用方式、利用时间以及传播范围等方面与传统课堂教学有所不同，这影响了对其合理使用制度的建构与适用。从版权法角度规制MOOC的对策包括：调整合理使用制度、建立补偿金机制、制定强制性开放政策、健全版权集体管理组织等。

【关键词】 MOOC；版权；合理使用；商业性

【作者单位】 方章伟，涪陵广播电视大学。

MOOC是M（Massive，大规模）、O（Open，开放）、O（Online，在线）、C（Course，课程）的简称，这几个英文字母组成了当下风起云涌的教育变革。2013年，《地平线报告（高等教育版）》指出，MOOC将成为未来教育、学习和创造力的主流应用与核心驱动力之一。作为一种全新的教育思想和教育模式，MOOC给传统教育造成了深刻的、不可逆转的影响。然而，MOOC又是一种“十分糟糕的产品” [1]。之所以这么讲，原因之一就是MOOC引发了教育权和版权的博弈与冲突，反过来又制约了其自身的发展。这成为MOOC前进道路上必须解决的、不可回避的重要法律问题。

一、制约MOOC发展的版权瓶颈

1.权利归属

MOOC版权归属问题涉及多个权利相关者，由于争议颇大，可能带来重大影响[2]。一方面，教师主张对MOOC拥有版权，以保障其后续权利和利益。但是，大学希望通过控制版权来打造教育品牌，以吸引更多的学生。此外，MOOC教学以团队运行为特征，策划者、投资人、教育家、软件开发者、技术专家、信息服务者等主体都为此做出了应有的贡献，能否分一杯羹也是要考虑的问题。各国版权法通常用“雇佣作品”蕴含的创作关系来界定个人与组织（团体）之间的权益，但是差异较大，特别是将权利完全归于某一方主体的“全有或者全无”的政策，无助于利益的平衡。……