课堂教学也是技术活

栏主 程红兵

CHENG HONGBING

深圳市明德实验学校校长

教育学博士

特级教师

特级校长

出版《做一个自由的教师》《直面教育现场》《做一个书生校长》《程红兵与语文人格教育》等专著

课堂教学当然要有价值判断、人文思想、课程理念，当然应该贯彻以学生为主体的教育思想，而课堂教学过程中，要真正实现正确的价值观、先进的教育思想，还需要教师掌握课堂教学技术。因为，课堂是有规律的，教学是有方法的，教师教学是需要历练的。既然课堂教学也是技术活，课前教师就要精心设计，课中要因势利导、循理而教。

不久前，明德实验学校的教师和上海语文名师开展了教学研讨活动，一个上午三节课。第一节是上海黄浦区第一中心小学严萍老师执教的《梅兰芳练功》，第二节是上海珠溪中学向明雄执教的《邹忌讽齐王纳谏》，第三节是明德实验学校马彦明执教的《颜氏家训》。

三节课都是好课，因为三节课都有很强的设计感。过去我们说“备课”，现在我们说“教学设计”，同样一件事，更换了不同的词语来表达。我不是很喜欢频繁换概念的人，但是对“教学设计”这个说法还是颇为赞赏的，就字面意义而言，“备课”强调课的准备，而“教学设计”强调精心构思，精巧设计，至少有一个程度差异。

第一节严老师的课的设计感体现在“教什么”和按照什么课堂结构来展开教学上。首先是教什么，严老师教的是语言的基础、词句的运用，特别强化一个精确，通过让学生读，让学生说，达成让学生准确表达语句的目标，而且是逐渐展开的语句训练，由谁在干什么，逐渐添加时间、地点、人物情态，非常有序，效率非常高。……