朱军、于世章/文

为学生的终身发展奠基

朱军、于世章/文

数学学科课程结构

从数学学科学习的系统性出发。我们对必修模块按照必修1、4、5、2、3的顺序进行调整；经过前期对学生的选课调查，理科倾向的学生基本没有对系列三进行选择，同时，经过对各专题研究内容、数学思想与方法和选课指导三个方面的研究，我们计划学生从高一第三学段开始对部分对数学有兴趣的学生进行提前开课；对于系列四的选修内容，为体现学生选学专题的选择性要求，尽量开设较多的专题。遵循知识内容、所学应用、学科文化的主线安排。

注重学生优势智能培养，加强学生发展基地建设

为深入推进高中数学新课程改革，建设校本精品化课程实施。根据新时代的要求，基于学生数学核心素养的发展需要，我们建设并整合课程资源，充分挖掘个性化的学习资源。

我们为学生提供学习过程中的空间选择和内容选择，充分体现教育内容的多元性和选择性。开发校本课程：《几何画板》《数学思想方法》《数学史选讲》《对称与群》《图形计算器在数学中的应用》《大学微积分》《线性代数》《历史迷案》《太极拳》《舌尖上的旅行》等，组内人均开发校本课程比率高，学生满意度高，深受学生欢迎。其中祝丹忱老师开设的《几何画板》入选“精品校本课程”。校本课程的开发使更多的学生了解数学，领略了数学学科的魅力，体验了数学学习的乐趣，领悟了深刻朴素的数学思想，激发了学生学习的兴趣，培养了学生的创新意识，提升了学生的学科素养。……