张藤芳、李晓轮 /文

以多元资源利用为基础构建创新课程体系

张藤芳、李晓轮 /文

青岛二中的创新课程建设坚持从学生出发，以学生发展为核心，形成了创新人才培养的课程定位与课程目标，不断挖掘与优化学校现有课程资源，形成创新人才培养校本课程体系。为保障课程的实施，学校成立创新发展办公室，为师生教与学提供高效服务；充分整合校内外资源为创新课程的开发和实施提供了资源支持；通过与高校、科研院所和企业合作，以建设“创新实践基地”为纽带，探索学校资源与社会资源联合培养创新人才的有效机制和实施途径。

完善创新课程体系，优化课程结构

为满足拔尖创新人才培养要求，在现有校本课程的基础上进一步挖掘与优化课程资源，形成了以科学研究类、工程类、技术类三大类课程为基础的拔尖创新人才培养校本课程体系。

科学研究类课程通过科学项目研究过程，培养学生的创新精神和实践能力。主要针对研究性学习，形成了高一年级以创意思维训练课为主，高二年级以研究性学习课题和项目设计互为补充、交叉进行的研究性学习实施计划。

技术类课程让学生学习使用技术，了解技术的发展过程，具备分析新技术影响力的能力。面向全体学生开设了《技术与设计》课程；依托创新实验室开设了《单片机智能设计》《电子制作》《机器人原理与设计》和《APP软件开发》课程；利用学校地理优势开设了《现代农业技术》课程；……