赵培

【摘 要】本文对北京联合大学高职学生在英语学习中的策略运用情况进行了调查分析，探究其生成的原因，并提出了一些相应的对策，从而为高职高专英语教学改革提供一定的依据，以达到提高教学质量的目的。

【关键词】 高职英语学习；学习策略；自主性学习

一、 引言

每年有300多万高职学生报考高等学校英语应用能力考试，通过率仅有40%左右，探究其根本原因，人们通常首先考虑的是教学质量和学生的英语水平。而学生的学习策略，学习动机等因素往往被忽视。这方面仅有的几项研究也是以英语专业学生为对象。针对高职学生的学习策略研究几乎是空白。然而在学习者内部因素中，学习策略对外语学习起着举足轻重的作用。本文通过对北京联合大学高职学生英语学习策略进行调查，找出并分析高职学生英语学习中的问题，从而提供教学参考意见，达到提高高职英语教学质量的目的。

二、语言学习策略的定义与分类

英语学习策略是学习者为了使语言学习取得更好的效果而采取的各种策略。Chamot （1987） 认为学习策略是学习者为了优化学习过程、加强语言知识和信息知识的记忆而采取的技巧、方法或其他有意识的行为。Rubin（1987）将学习策略看作是学习者自己构造并直接作用于学习过程、旨在促进学习者语言系统发展的策略。Oxford（1989）认为语言学习策略是学习者为了使语言学习更成功、更有目的、更愉快而采取的行为或行动。

随着学习策略研究的发展和策略研究的需要，研究者们对学习策略进行了系统的分类。……